sábado, 2 de maio de 2020

DISSERTAÇÃO 2


ALGUNS PASSOS PARA UMA BOA DISSERTAÇÃO – Segunda parte

DESENVOLVIMENTO
Deve ser constituído de, no mínimo, dois parágrafos. É a parte da redação em que os enfoques apresentados na Introdução serão explicitados. Cada enfoque deve ser desenvolvido em um “parágrafo distinto”.
 Pode-se desenvolver os argumentos por meio de relações de :

- causa;
- consequência;
- causa e consequência;
- oposição
- contraste;
- semelhança;
- tempo;
- espaço;
- enumeração;
- explicitação.


Exemplos de expressões que podem ser utilizadas em parágrafos de desenvolvimento:
Confronto
"É possível que... no entanto..."
"É certo que... entretanto..."
"É provável que ... porém..."
Divisão de ideias
"Em primeiro lugar ...; em segundo ...; por último ..."
"Por um lado ...; por outro ..."
"Primeiramente, ...; em seguida, ...; finalmente, ..."
Enumeração
"É preciso considerar que ..."
"Também não devemos esquecer que ..."
"Não podemos deixar de lembrar que..."
Uso de citações
"Segundo ..."
"Conforme ..."
"De acordo com o que afirma ..."
Reafirmação
"Compreende-se então que ..."
"É bom acrescentar ainda que ..".
"É interessante reiterar ..."
Inserção de objetivos (mais usado em textos científicos)
"Com este trabalho objetiva-se ..."
"Pretende-se demonstrar ..."
"O presente trabalho objetiva ..."
Exemplificação
"A fim de comprovar o que foi dito, ..."
"Para exemplificar, ..."
"Exemplo disso é ..."
Oposição de ideias
"Por outro lado, ..."
"Em contrapartida, ..."
"Ao contrário do que se pensa, ..."
"Em compensação, ..."

Atenção para outras expressões que podem ser utilizadas no decorrer do texto:

"Para tanto, ..."
"Para isso, ..."
"Além disso, ...
"Se é assim, ..."
"Na verdade, ..."
"É fundamental que ..."
"Tudo isso é ..."
"Nesse momento, ..."
"De toda forma, ..."
"De tal forma que ..."



 
CONCLUSÃO
É o último parágrafo. Deve ser breve também com, aproximadamente, cinco linhas. Nesse parágrafo, além de fazer o fechamento do texto, deve ser exposta a intervenção social, sem ferir os direitos humanos, a respeito do tema abordado.

Para introduzir a conclusão, pode-se utilizar expressões iniciais do tipo:

- "Assim,..."
- "Portanto,..."
- "Dessa forma, ..."
- "Em suma, ..."
- "Em vista disso,..."
- "Finalmente, ..."
- "Nesse sentido, ..."
- "Então ..."
- “Logo, ...”
- “Por conseguinte,...”


ATENÇÃO
Mais detalhes sobre como elaborar uma boa Conclusão serão publicados numa Terceira Parte no Classroom.



OUTRAS DICAS IMPORTANTES:
1. Numa redação dissertativo-argumentativa, não use a 1ª pessoa do singular (Eu). Prefira usar os verbos na 3ª pessoa do singular e dê preferência ao sujeito indeterminado.
2. Em cada parágrafo, procure elaborar de dois a três períodos. Não faça períodos muito longos nem curtos demais.
3. Não use gírias nem provérbios.
4. Não use etc., nem reticências.
5.  Ao escrever um texto, utilizamos vários elementos de referenciação como: pronomes pessoais, possessivos, demonstrativos, indefinidos, assim como apostos, hiperônimos, hipônimos entre outros artifícios linguísticos.
6. Não repita palavras ou expressões. Use sinônimos.
7. Só use exemplos que sejam de conhecimento geral.
8. Evite estrangeirismos. Porém, se for necessário, use aspas.
9. Ao separar as sílabas, procure não deixar apenas uma vogal, iniciando ou terminando, uma linha.
10. Algumas palavras ou expressões podem ser usadas para deixar seu texto coeso e coerente:
Prioridade, relevância:
em primeiro lugar, antes de mais nada, antes de tudo, em princípio, primeiramente, acima de tudo, precipuamente, principalmente, primordialmente, sobretudo...
Tempo (frequência, duração, ordem, sucessão, anterioridade, posterioridade):
então, enfim, logo, logo depois, imediatamente, logo após, a princípio, no momento em que, pouco antes, pouco depois, anteriormente, posteriormente, em seguida, afinal, por fim, finalmente, agora, atualmente, hoje, frequentemente, constantemente, às vezes, eventualmente, por vezes, ocasionalmente, sempre, raramente, não raro, ao mesmo tempo, simultaneamente, nesse ínterim, nesse meio tempo, enquanto, quando, antes que, depois que, logo que, sempre que, assim que, desde que, todas as vezes que, cada vez que, apenas, já, mal, nem bem...
Semelhança, comparação, conformidade:
igualmente, da mesma forma, assim também, do mesmo modo, similarmente, semelhantemente, analogamente, por analogia, de maneira idêntica, de conformidade com, de acordo com, segundo, conforme, sob o mesmo ponto de vista, tal qual, tanto quanto, assim como, como se, como, bem como.
Condição, hipótese:
     se, caso, eventualmente.
Adição, continuação:
além disso, demais, ademais, outrossim, ainda mais, ainda cima, por outro lado, também, e, nem, não só ... mas também, não só... como também, não apenas ... como também, não só ... bem como, com, ou (quando não for excludente).
Dúvida:
talvez provavelmente, possivelmente, quiçá, quem sabe, é provável, não é certo, se é que.Certeza, ênfase:decerto, por certo, certamente, indubitavelmente, inquestionavelmente, sem dúvida, inegavelmente, com toda a certeza.
Surpresa, imprevisto:
inesperadamente, inopinadamente, de súbito, subitamente, de repente, imprevistamente, surpreendentemente.
Ilustração, esclarecimento:
por exemplo, só para ilustrar, só para exemplificar, isto é, quer dizer, em outras palavras, ou por outra, a saber, ou seja, aliás.
Propósito, intenção, finalidade:
com o fim de, a fim de, com o propósito de, com a finalidade de, com o intuito de, para que, a fim de que, para.
Lugar, proximidade, distância:
perto de, próximo a ou de, junto a ou de, dentro, fora, mais adiante, aqui, além, acolá, lá, ali, este, esta, isto, esse, essa, isso, aquele, aquela, aquilo, ante, a.

Resumo, recapitulação, conclusão:
em suma, em síntese, em conclusão, enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa maneira, desse modo, logo, pois (entre vírgulas), destarte (dessa forma, dessa maneira) , assim sendo .
Explicação:
por consequência, por conseguinte, como resultado, por isso, por causa de, em virtude de, assim, de fato, com efeito, tão (tanto, tamanho) ... que, porque, porquanto, pois, já que, uma vez que, visto que, como (= porque), portanto, logo, que (= porque), de tal sorte que, de tal forma que, haja vista.
Contraste, oposição, restrição, ressalva:
pelo contrário, em contraste com, salvo, exceto, menos, mas, contudo, todavia, entretanto, no entanto, embora, apesar de, ainda que, mesmo que, posto que, posto, conquanto, se bem que, por mais que, por menos que, só que, ao passo que.


É bom lembrar, finalmente, de outros passos para escrever uma redação leve, inteligente e criativa.

I - Aprenda com bons escritores. Um método muito bom para melhorar seus textos é ler os textos de outras pessoas. Se você desenvolver o hábito a ler bons livros de ficção científica e romances, aprenderá como os escritores criam personagens interessantes e convincentes, desenvolvem o enredo, exploram um tema, e criam uma boa história.
Lendo livros de outros gêneros, bem como jornais e revistas, você aprenderá como os bons escritores apresentam informação de um modo interessante e organizado; também aprenderá como eles usam as palavras para instruir, comover ou persuadir.
Ler muitos livros também pode ajudar seu método de escrita de um modo mais geral. Isto porque enquanto você está lendo, você está aprendendo aspectos diferentes da língua portuguesa.
Por exemplo, você está aprendendo novas palavras e expressões para usar em seus textos, e ao mesmo tempo está melhorando sua habilidade para escrever corretamente. Além de estar aprendendo gramática, você poderá entender como os escritores se expressam.


II - Use exemplos para ilustrar ideias difíceis ou abstratas. Segundo o Dicionário Aurélio, o exemplo é uma frase ou passagem de um autor, que se menciona para estabelecer uma opinião, confirmar uma regra, ou demonstrar uma verdade. Portanto, é recomendado usá-lo em seu texto, quando este se fizer necessário.
Muitas vezes a pessoa que está lendo sua redação pode não possuir a mesma familiaridade que você sobre o assunto sobre o qual você está escrevendo, e alguns pontos de vista podem não ser facilmente compreendidos. Esse é um dos momentos em que é bom fazer uso dos exemplos.
Assim como as referências, os exemplos podem ser muito úteis em seus textos, mas não se esqueça que um ou dois exemplos já são mais suficientes para sua redação.
Não use exemplos em partes de seu texto que já são bastante compreensivas, não é necessário exemplificar algo que o examinador facilmente entenderá. Procure exemplificar apenas suas ideias de difícil compreensão ou abstratas.


III - ENEM
Tenha sempre em mente que a redação do Enem busca avaliar cinco competências dos candidatos:

1 - Domínio da norma padrão
O candidato deve demonstrar conhecimento das características da língua escrita, bem como da norma culta.  Logo, a sintaxe de concordância (verbal e nominal), de regência (verbal e nominal) e de colocação pronominal deve ser respeitada, não se esquecendo da importância da pontuação para a construção de enunciados coerentes. Os aspectos ortográficos também devem ser considerados, lembrando--se de que, além do erro, também será analisada a recorrência (frequência) desse erro e o tipo ou a gravidade do erro cometido.

2 - Compreensão da proposta de redação
Para compreender a proposta, é importante que o candidato aplique seus conhecimentos em diversas áreas do conhecimento, por exemplo, se um texto da prova em geral apresentar um gráfico, ele deverá aplicar, além da interpretação, o conhecimento de matemática ou de física. Se fala sobre o desmatamento, ele deverá aplicar conhecimentos de biologia, geografia, por exemplo; se há um texto em linguagem não verbal, além de acionar seus conhecimentos linguísticos, dependendo do que a imagem propõe, deverá demonstrar conhecimento na área de artes também, por isso, quanto maior for o conhecimento de mundo do candidato (conhecimentos adquiridos na escola e na vida), maior será sua capacidade de leitura.

3 - Os verbos que comandam a avaliação de redação do ENEM são:
relacionar, selecionar, organizar e interpretar:
Nesse item, busca-se a capacidade do candidato de defender um ponto de vista. O Enem exige que o candidato redija um texto dissertativo-argumentativo, portanto, além dos conhecimentos específicos dessa estrutura textual, o candidato deverá, a partir dos fatos, das opiniões e dos argumentos apresentados, interpretar, relacionar, selecionar e organizar o que foi apresentado pelos textos motivadores, sem, no entanto, fazer cópia deles.

4 - Conhecimento da estrutura do texto argumentativo:
O texto argumentativo, além de ser escrito em linguagem formal e culta, deve seguir uma estrutura própria, logo, deverão ser apresentados argumentos usados para defender o ponto de vista, os contra-                -argumentos, os exemplos que servem para embasar o texto. Em geral, apresenta-se dividido em introdução (1º parágrafo), desenvolvimento (2º, 3º) e conclusão (4º parágrafo).  Conhecer a estrutura do texto pedido é extremamente importante para não correr o risco de inserir receitas de miojo, hinos de futebol etc.

5 - Elaboração de propostas de intervenção para o problema abordado:
O Enem procura leitores críticos e cidadãos conscientes, portanto, é fundamental que sejam apresentadas propostas que interfiram positivamente na vida da população, entretanto, não é permitida a elaboração de propostas que desrespeitem os valores humanos ou a diversidade social e cultural da população.


ATENÇÃO: Continua na Terceira Parte.


quarta-feira, 22 de abril de 2020

DISSERTAÇÃO


ALGUNS PASSOS PARA UMA BOA DISSERTAÇÃO – Primeira Parte


INTRODUÇÃO
                Para fazer uma boa introdução, você deve lembrar o que já aprendeu sobre dissertação e acrescentar as seguintes recomendações. Uma boa Introdução apresenta o Tema, aponta uma Tese e indica os argumentos que irão embasar as ideias.
                Apresento um esquema possível para o tema: 
                PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE.




1º PARÁGRAFO: INTRODUÇÃO (MÍNIMO: 2 PERÍODOS)

1. TESE (afirmação) A poluição tem crescido em Porto Alegre ...
2. É possível afirmar que... (TESE) a poluição tem crescido em Porto Alegre,
3. Relativamente à (ao) ... (TEMA) preservação do meio ambiente, é possível afirmar que... a poluição tem crescido em Porto Alegre, ... (TESE)
4. Com relação à (ao) ... (TEMA) preservação do meio ambiente, é possível perceber que... a poluição tem crescido em Porto Alegre... (TESE)
5. No que se refere à (ao) ... (TEMA) preservação do meio ambiente, pode-se perceber que... a poluição tem crescido em Porto Alegre... (TESE)

      A.   , POIS (Argumento 1)    ... as ruas estão cada vez mais sujas e cheias de lixo espalhado...
B.      , PORQUE (Argumento 1)   ... as ruas estão cada vez mais sujas e cheias de lixo espalhado...
      C.   , VISTO QUE (Argumento 1)    ... as ruas estão cada vez mais sujas e cheias de lixo espalhado... 
      D.   , TENDO EM VISTA (Argumento 1)    ... as ruas estão cada vez mais sujas e cheias de lixo  espalhado...
      E.    . Isso se evidencia por... (Argumento 1)   ... as ruas estão cada vez mais sujas e cheias de lixo espalhado...

            - para SOMAR ideias:
              E (Argumento 2) ... as autoridades competentes que deveriam tomar alguma medida parecem estar sem ação...
       

       F. NÃO SÓ (Argumento 1) ... as ruas estão cada vez mais sujas e cheias de lixo espalhado...         
MAS TAMBÉM (Argumento 2) ... as autoridades competentes que deveriam tomar alguma medida parecem estar sem ação...
      G. NÃO APENAS (Argumento 1)  ... as ruas estão cada vez mais sujas e cheias de lixo espalhado...
COMO TAMBÉM (Argumento 2) ... as autoridades competentes que deveriam tomar alguma medida parecem estar sem ação...

           - para CONTRASTAR ideias:
        Relativamente à (ao) ... (TEMA) preservação do meio ambiente, é possível destacar tanto aspectos positivos quanto negativos. Se, por um lado, (Argumento 1) ... as ruas estão cada vez mais sujas e cheias de lixo espalhado... ; por outro, (Argumento 2) ... vemos atitudes louváveis de grupos de pessoas e entidades engajadas numa luta incessante para fazer ajudar as autoridades competentes na busca de soluções para esse grave problema.
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Acompanhe a continuação desse material:

+ Na Segunda Parte, apresentamos como fazer o Desenvolvimento. 

2º PARÁGRAFO: (D1) - Desenvolver o Argumento 1 (“as ruas estão cada vez mais sujas e cheias de lixo espalhado”)

3º PARÁGRAFO: (D2) - Desenvolver o Argumento 2 (“as autoridades competentes que deveriam tomar alguma medida parecem estar sem ação”)

      + Na Terceira Parte, apresentamos dicas para elaborar uma boa Conclusão, incluindo a Intervenção Social.

4º PARÁGRAFO: CONCLUSÃO / INTERVENÇÃO

“Fica evidente, portanto, que…” (Reafirmação da tese – ”a poluição tem crescido em Porto Alegre”). “Nesse sentido, faz-se necessário…” (1º intervenção). “Além disso,” (2º intervenção). “Só assim,” (Frase final).